Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Katia Vazquez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Problema a atender: Convivencia


Objetivo (PDA): Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida inclusiva: Se inicia la clase saludando a los alumnos de manera que se sientan incluidos y valorados, reconociendo la diversidad presente en el aula.

    • Sensibilización mediante un cuento corto o historia: Se narra una historia que refleje diversas formas de ser, pensar y actuar, enfatizando en la importancia de la empatía y la convivencia armónica.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dinámica grupal "La Telaraña de Relaciones": Utilizando un ovillo de lana, se crea una red entre los alumnos lanzándose el ovillo y compartiendo una experiencia personal donde se sintieron comprendidos, respetados o valorados por ser como son. Esto servirá para visibilizar la interconexión entre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Reflexión guiada: Posteriormente, se guía una reflexión grupal sobre cómo estas experiencias afectan nuestra convivencia diaria, destacando la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural presente en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Creación de un "Mural de la Empatía": Los alumnos, en pequeños grupos, dibujarán en un gran papel situaciones donde de