Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Alejandra Ortega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, manipulen y comparen diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de un cuento corto relacionado con los objetos que encontramos en nuestro entorno y cómo estos pueden ser diferentes entre sí (color, tamaño, material).

    • Después de la lectura, se realiza una lluvia de ideas preguntando a los niños sobre los objetos que recuerdan del cuento y algunos objetos que ellos conocen y usan en su vida cotidiana.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Se separa la clase en pequeños grupos y se les entrega una caja misteriosa que contiene diversos objetos (una pelota, una cuchara de madera, una botella de plástico, un pedazo de tela, entre otros).

    • Cada grupo deberá explorar los objetos mediante el tacto, la vista y el olfato (precaución con el olor para evitar problemas de alergias o reacciones adversas), discutiendo entre ellos sobre las características de cada objeto (color, tamaño, textura, y material).

    • Guiar a los alumnos a que clasifiquen los objetos en categorías que ellos mismos