Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia

Nivel Educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Se inicia la sesión con una pregunta disparadora: "¿Por qué el hielo flota en el agua y por qué es importante esto para la vida acuática?". Esta pregunta busca captar el interés de los alumnos y conectar el tema con situaciones cotidianas y relevantes.

  
  



• Introducción teórica breve: Se proporciona una breve explicación sobre las propiedades de la materia, distinguiendo entre propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de fusión).

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad Experimental en grupos (Aprendizaje por Indagación): Los alumnos, organizados en pequeños grupos (atendiendo a la diversidad y promoviendo la inclusión), recibirán varios materiales (agua, aceite, alcohol, cubos de hielo, etc.) para experimentar y observar. Deberán:

  
  
  
  

  1. Medir y registrar propiedades extensivas e intensivas de los materiales proporcionados.

     
     
  
  

  2. Formular hipótesis sobre cómo estas propiedades permiten identificar y diferenciar sustancias.

     
     
  
  
  
  



• Discusión Guiada: Cada grupo compartirá sus hallazgos y hipótesis. El maestro guiará la discusión, conectando las observaciones con el aprovechamiento de estas propiedades en actividades humanas (ej. por qué es importante conocer la densidad de un material