Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen, expliquen y comprueben sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.

Contenido:

• Multiplicación y división como operaciones inversas.


• Cálculo mental del doble, el triple y la mitad de números naturales de dos cifras.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos ¿qué saben sobre la multiplicación y la división? ¿Alguna vez han pensado en estas operaciones como algo que puede tener una relación inversa?

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada (10 minutos): Presentar una serie de operaciones de multiplicación para que, en parejas, los alumnos las resuelvan y luego encuentren la operación de división relacionada. Por ejemplo, si la multiplicación es 3 x 4 = 12, deben encontrar que 12 ÷ 4 = 3 o 12 ÷ 3 = 4.


2. Indagación y práctica (15 minutos): Proponer un juego interactivo donde los alumnos deban calcular mentalmente el doble, el triple o la mitad de números naturales presentados en tarjetas. Se fomentará la discusión grupal sobre las estrategias utilizadas para llegar a cada respuesta, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal: Discutir cómo la comprensión de la relación entre la multiplicación y la división