Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Trápala Díaz Emilia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa para Preescolar 3º


1. Datos Generales:



  • Grado: Preescolar 3º

  • Edades de los alumnos: 3 a 6 años

  • Duración de la sesión: 45 minutos

  • Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

  • Objetivo (PDA): Que el alumno explique con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares.

  • Metodología: Aprendizaje por indagación



2. Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes y vídeos breves de diferentes fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse) y realizar preguntas generadoras como ¿Alguna vez han visto esto? ¿Saben cómo se llama? ¿Qué creen que está pasando? El objetivo es despertar la curiosidad de los niños sobre el tema.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y descubrimiento:



    • Juego de clasificación: Proveer a los alumnos diversas tarjetas con imágenes de fenómenos naturales y otros no relacionados. Pedirles que clasifiquen las imágenes en dos montones: "Naturaleza" y "No naturaleza". Esto fomentará la observación y el análisis.

    • Estación de experimentos: Crear pequeñas estaciones que simulen fenómenos naturales (ejemplo: un mini volcán con bicarbonato y vinagre, hacer nieve falsa con pañales desechados y agua). Permitir que los niños experimenten y observen.



  2. Dialogo y reflexión:



    • En pequeños grupos, los alumnos compartirán lo que observaron en los experimentos y cómo creen que sucede en la naturaleza. El docente guiará la conversación para ayudarles a construir respuestas basadas en sus experiencias y observa