Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estime para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Tiempo: 45 minutos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Disciplina

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   

   • Presentación: Se les plantea a los niños y niñas la pregunta "¿Alguna vez han ido de compras con su familia? ¿Qué compraron y cómo pagaron?". Se escuchan sus respuestas para comprender su conocimiento previo y estimular su curiosidad.

     
     
   
   

   • Introducción al Tema: Se les explica que hoy aprenderán sobre el dinero, cómo se usa para comprar cosas, y cómo podemos elegir qué comprar con lo que tenemos.

     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: Reconociendo Monedas y Billetes: Se muestra a los alumnos diferentes tipos de monedas y billetes (reales o de juguete para mayor seguridad), explicando su valor de una manera muy básica y adaptada a su edad. Luego, se les invita a realizar un ejercicio de clasificación y emparejamiento.

     
     
   
   

   • Actividad 2: La Tienda de Juguete: Se monta una pequeña tienda en clase con objetos o juguetes etiquetados con precios. En grupos pequeños, los niños y niñas elegirán qué "comprar" con el dinero de juguete que se les da, practicando el intercambio de dinero por productos y tomando decisiones sobre qué pueden comprar con lo que tienen.

     
     
   
   

   • Reflexión Grupal: Se realiza una breve di