Narración de historias mediante diversos lenguajes

Sara Beatriz Huitz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Objetivo: Evocar y narrar lo que se interpreta y entiende de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que provocan.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión mostrando diferentes libros de cuentos, leyendas, fábulas y otros textos literarios.

  • Invitar a los alumnos a observar las portadas y comentar sobre lo que ven.

  • Preguntar si conocen alguno de los personajes o historias.


Actividad 2: Lectura de un cuento (20 minutos)



  • Elegir un cuento corto relacionado con la cultura local o una leyenda conocida.

  • Leer en voz alta el cuento a los alumnos, enfatizando en la entonación y la expresividad.

  • Durante la lectura, hacer pausas estratégicas para hacer preguntas sobre la historia y sus personajes.


Actividad 3: Expresión de emociones (15 minutos)



  • Después de la lectura, pedir a los alumnos que compartan qué emociones les provocó la historia.

  • Permitir que cada uno exprese sus emociones de forma oral, utilizando palabras sencillas.

  • Reforzar las respuestas positivas y promover un ambiente de respeto y escucha entre los alumnos.


Evaluación:



  • Observar la participación de los alumnos durante la lectura y la expresión de emociones.

  • Tomar nota de las respuestas de los alumnos y su comprensión de la historia.

  • Registrar las emociones expresadas por cada alumno.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de participación:



  • Registrar la participación individual de cada alumno durante la lectura y la expresión de emociones.

  • Anotar observaciones sobre su interacción con la historia y su nivel de comprensión.



  1. Reg