Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia

Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Química
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos (5 minutos):

   
   
   
   
   • El docente inicia la clase con la pregunta: "¿Alguno de ustedes ha cocinado o ayudado en la cocina alguna vez? Piensen en cómo identifican los ingredientes". Esto permite relacionar la vida cotidiana de los estudiantes con las propiedades de la materia.
   
   
   • Posteriormente, pregunta: "¿Qué creen que sucedería si en lugar de usar azúcar para hacer una receta usan sal?", guiando la discusión hacia cómo podemos identificar sustancias.
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la clase (3 minutos):

   
   
   
   
   • El docente explica el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas de la materia, y cómo podemos usar este conocimiento en nuestra vida diaria".
   
   
   
   



3. Formación de equipos (2 minutos):

   
   
   
   
   • Se divide a la clase en equipos de 4 a 5 estudiantes, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo para el desarrollo de las actividades experimentales.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

Actividad Experimental (20 minutos):

1. Exploración:
   
   
   • Cada equipo recibe materiales variados (agua, aceite, alcohol, un pequeño bloque de madera, una piedra, etc.) junto con una balanza, un termómetro y una hoja de especificaciones técnicas de cada material.
   
   
   • Se les pi