Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angelica
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Problemática Interdisciplinar: Acoso Escolar (Bullying).


Metodología: Aprendizaje Servicio.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización (5 minutos): Comenzaremos con una dinámica breve en la que los estudiantes, sentados en círculo, compartirán un sentimiento o pensamiento que tengan al inicio de la clase. Esta actividad tiene como objetivo fomentar un ambiente de confianza y empatía.



  2. Introducción al Tema (5 minutos): Se presentará el tema de la sesión, explicando cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en nuestro entorno. Se hará una conexión directa con el tema de acoso escolar, destacando la importancia del respeto hacia las diferencias.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis de Casos (10 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos pequeños. Se les entregará una serie de historias cortas (previamente preparadas) sobre situaciones de acoso escolar. Deberán identificar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que contribuyen a dichas situaciones.



  2. Reflexión Grupal (10 minutos): Después del análisis, cada grupo compartirá sus observaciones. Se promoverá un diálogo acerca de cómo ciertas actitudes pueden ser dañinas