Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

CHIN CAAMAL SANDRA ADAMARY
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Posibilidades de Movimiento en Diferentes Espacios


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno mantenga el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)


Inicio con una breve charla sobre cómo nuestro cuerpo puede moverse de diferentes maneras y cómo podemos expresarnos a través de estos movimientos. Se hará enfasis en la importancia de conocer y controlar nuestro cuerpo para realizar diferentes actividades, relacionándolo con personajes de cuentos que realizan acciones extraordinarias gracias a su habilidad y control corporal.


Actividad Principal (25 minutos)



  1. Exploración del Espacio: Los alumnos realizarán un recorrido por diferentes estaciones en el aula y patio donde deberán enfrentarse a retos de movimiento. Por ejemplo, una estación de equilibrio sobre cojines, otra de giros manteniendo una pelota en la mano, y otra de saltos en un solo pie siguiendo un camino marcado.



  2. Lectura y Movimiento: Se escogerá un cuento corto relacionado con el movimiento y el cuerpo. Tras la lectura, los niños realizarán una representación de la historia a través de movimientos y poses inspirados en los personajes y acciones del cuento, fomentando así la interpretación