La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Eduardo- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación
Objetivo (PDA): Que los alumnos investiguen los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo, desarrollando habilidades de análisis crítico e investigación histórica, así como fomentando la inclusión y el pensamiento crítico en el proceso.
Nivel Educativo: 3º de Secundaria
Duración de la Sesión: 50 minutos
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y sensibilización
Bienvenida y Dinámica de Inclusión: Iniciar con una breve actividad donde los estudiantes se presenten y compartan un dato interesante sobre ellos, fomentando un ambiente de respeto y apertura.
Introducción al tema: Platicar brevemente sobre la historia de las metrópolis y cómo estas se han visto influenciadas por diversos sistemas de dominación a lo largo de la historia, destacando el papel de la esclavitud en el desarrollo de las mismas.
Preguntas detonantes: ¿Cómo creen que la esclavitud ha impactado en la conformación de las grandes ciudades? ¿Qué importancia tiene el conocer el origen y destino de la población africana esclavizada?
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Aplicación de la Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas
Presentación del Problema: "El ausentismo escolar en nuestro entorno y su relación con problemas históricos de exclusión y marginación". Se les pedirá reflexionar sobre cómo problemas del pasado pueden tener impacto en el presente, relacionándolo con el ausentismo.
Formación de Equipos e Investigación: Los alumnos se agruparán e