Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Perímetro, área y noción de volumen

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m², cm²) para expresar sus resultados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Disciplina.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Se iniciará la sesión con una breve charla sobre la importancia de las matemáticas en nuestras vidas, destacando cómo el perímetro, el área y el volumen están presentes en nuestra cotidianidad, utilizando ejemplos relacionados con diversas culturas para destacar el enfoque de interculturalidad crítica.


• Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben sobre el perímetro y el área. Se les pedirá ejemplos de dónde ven estos conceptos aplicados en su entorno.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración: Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán figuras geométricas de cartulina (triángulos y cuadriláteros) para manipular y explorar. Se les pedirá que formen figuras compuestas y piensen cómo podrían calcular el perímetro y el área de esas nuevas figuras.


• Discusión: Después de la exploración, se abrirá una discusión grupal sobre las estrategias utilizadas por cada equipo para resolver el problema planteado. Se guiará la conversación hacia la importancia de respetar y valorar las diversas formas de pensar y de r