Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Rosario Díaz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos


Asignatura: Español


Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Problema interdisciplinar: Adicciones.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Introducción al tema:



    • Breve explicación sobre los géneros periodísticos y la importancia de comunicar sucesos significativos de manera efectiva.

    • Se mostrará un video corto (5 min) que ejemplifique cómo los géneros periodísticos pueden influir en la percepción de la realidad, centrándose en el impacto de las adicciones en la comunidad.



  2. Lluvia de ideas:



    • Solicitar a los alumnos que compartan experiencias o conocimientos previos sobre eventos significativos en sus vidas o en su comunidad que estén relacionados con adicciones, utilizando el método de la lluvia de ideas.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en pequeños grupos:



    • Dividir la clase en grupos de 4-5 alumnos.

    • Cada grupo elegirá un evento significativo relacionado con adicciones, ya sea familiar, escolar o comunitario, que deseen investigar.

    • Guía de investigación: Los alumnos deberán responder ¿Qué sucedió? ¿Cuándo y dónde sucedió? ¿Quiénes estuvieron involucrados? ¿Cuál fue el impacto en la comunidad?



  2. **Exploración de géneros periodísticos