Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

EDGAR DÍAZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA):


Que el estudiante reconozca ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades, y así mejorar la convivencia escolar.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Saludo y bienvenida: El docente dará la bienvenida a los alumnos, explicando la importancia de conocerse a sí mismos y a los demás para una convivencia armoniosa.



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán, de forma voluntaria, qué creen que significa "ser, pensar, actuar y relacionarse" y cómo esto puede influir en la convivencia escolar.



  3. Introducción al tema: Se explicará brevemente cómo el autoconocimiento y reconocer nuestras formas de ser y convivir pueden ayudarnos a llevar una vida más saludable y a fomentar una mejor convivencia.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad de Aprendizaje-Servicio:



  1. Auto-reflexión individual: Cada alumno realizará un breve cuestionario que incluya preguntas sobre sus gustos, intereses, habilidades, y cómo estos influyen en sus relaciones con los demás.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos formarán pequeños grupos para compartir sus reflexiones. Juntos, identificarán puntos en común y diferencias, destacando cómo la diversidad enriquece la convivencia y puede ser fuente de aprendizaje y crecimiento personal.



  3. Creación de un proyecto de convivencia: Cada grupo diseñará una propuesta de act