Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Tema Interdisciplinar: Alimentación y Vida saludable

Fase de Inicio (10 minutos)

Actividad de Gancho:

• Iniciar con una pregunta abierta para provocar curiosidad: "¿Alguna vez han pensado cómo podemos usar las matemáticas para tomar mejores decisiones sobre lo que comemos?"


• Breve discusión grupal sobre cómo las decisiones alimenticias afectan nuestra salud y bienestar.

Motivación y conexión previa:

• Explicar cómo las medidas de tendencia central y dispersión pueden ayudarnos a entender grandes cantidades de información, como estudios sobre alimentación y nutrición, de manera sencilla y aplicada.


• Presentar el objetivo de la clase y cómo al final estarán capacitados para analizar datos relacionados con hábitos alimenticios y tomar decisiones informadas.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Exploración y Conceptualización:

1. Introducción Teórica Breve:

   
   
   
   
   • Definición y ejemplos sencillos de media, mediana, moda, rango y desviación media.
   
   
   
   



2. Trabajo en Grupos Pequeños:

   
   
   
   
   • Los estudiantes recibirán dos conjuntos de datos ficticios pero realistas relacionados con el consumo diario de frutas y verduras de dos grupos de personas.
   
   
   • Se les pedirá que calculen la media, mediana, moda