Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ana lizeth Jaime
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Los Saberes Numéricos en Preescolar


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico


Contexto Interdisciplinar: Atender al problema de rezago educativo



Desarrollo de la sesión:


Inicio (15 minutos): Introducción y Sensibilización



  1. Bienvenida y Ambientación: Creación de un ambiente inclusivo, con materiales accesibles para todos. Se inicia con una ronda donde cada niño saluda y menciona su nombre y su objeto favorito que comprarían en una tienda.



  2. Introducción al Tema: Mediante el uso de imágenes y objetos reales, se introduce el concepto de dinero (monedas y billetes), su uso y la importancia de saber su valor para decidir qué podemos comprar.





Desarrollo (20 minutos): Exploración y Aplicación



  1. Actividad de Indagación:



    • Mercadito Escolar: Se instalará un pequeño mercado en el aula, donde los estudiantes podrán "comprar" y "vender" productos utilizando monedas y billetes de juguete. Cada producto tendrá un precio y deberán usar el dinero para realizar transacciones.

    • Rol de Comprador y Vendedor: Los alumnos rotarán en los roles, practicando cómo dar y recibir el cambio, fomentando el pensamiento crítico sobre el valor del dinero y cómo administrarlo.



  2. Inclusión en la Actividad: Se adaptarán los materiales y la dinámica para asegurar la participación activa de todos los estudiantes, considerando sus necesidades individ