Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Rafael Antonio Polonio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Grado: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): El objetivo es que los alumnos utilicen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifiquen sus decisiones basándose en ellas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Resolución de un problema de la comunidad a través del análisis estadístico.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase explicando a los alumnos el objetivo de la sesión y cómo se relaciona con el problema de la comunidad que resolverán de manera interdisciplinar. Motivar su interés en el tema y su importancia en la vida diaria.



  2. Actividad de exploración (10 minutos): Repartir a los alumnos una lista de datos (por ejemplo, la altura de los alumnos de la clase) y pedirles que realicen una breve descripción de los datos sin utilizar las medidas de tendencia central. Fomentar la discusión entre los alumnos y resaltar la necesidad de encontrar una forma más eficiente de resumir la información.



  3. Introducción a las medidas de tendencia central (15 minutos): Explicar a los alumnos de manera teórica en qué consisten la moda, media aritmética y mediana. Proporcionar ejemplos concretos y realizar ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos para asegurar su comprensión.



  4. Actividad de aplicación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de conjuntos de datos. Pedirles que calculen la moda, media aritmética y mediana de cada conjunto, y que justifiquen su elección basándose en estas medidas. F