Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Chris Sánchez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Propiedades de Ácidos y Bases, Reacciones de Neutralización y Modelo de Arrhenius


Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión
Problema Interdisciplinar a atender: Desinterés



Inicio (10 minutos)



  • Lluvia de ideas: Inicie la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre ácidos y bases, y sus experiencias cotidianas con estos. Puede mencionar ejemplos como el jugo de limón (ácido) y el bicarbonato de sodio (base) para despertar el interés y relacionarlo con su vida diaria.

  • Introducción al Modelo de Arrhenius: Explique brevemente el modelo, resaltando que clasifica las sustancias en ácidos y bases según las sustancias que liberan en solución acuosa (iones H+ y OH-, respectivamente).

  • Presentación del objetivo de la sesión: Definido claramente y de manera inclusiva, asegurándose de que todos los estudiantes entiendan lo que se espera lograr.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Experimento guiado de neutralización:
    a. Divida la clase en pequeños grupos y entregue los materiales necesarios para realizar mezclas de soluciones ácidas y básicas de uso cotidiano (ej: vinagre y bicarbonato de sodio).
    b. Instruya a los estudiantes para que observen y registren lo que sucede cuando se mezclan las soluciones.
    c. Fomente la observación de cambios, como efervescencia, cambio de color s