Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que el alumno diga en orden los números que conoce y gradualmente amplíe su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Inicio (10 minutos):

1. Introducción al tema:
   
   
   • Iniciar la sesión con un círculo de conversación, preguntando a los niños cuántos de ellos han ido al mercado con sus padres y qué han observado. Guiar la conversación hacia la cantidad: muchos, pocos, un montón, etc.
   
   
   • Presentarles varios objetos en pequeñas cantidades (por ejemplo, frutas, bloques, crayones) y preguntarles cuántos objetos ven.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Descubrimiento guiado:

   
   
   
   
   • Organizar a los niños en equipos pequeños y proporcionarles diferentes sets de objetos (pueden ser juguetes, bloques de construcción, lápices de colores) para clasificar y contar.
   
   
   • Plantearles retos simples de conteo, por ejemplo, "¿Pueden encontrar 5 bloques rojos?" o "¿Quién puede juntar 4 carros de diferentes colores?".
   
   
   • Invitar a los niños a que, mediante el juego simbólico, hagan compras en un pequeño mercado improvisado en el salón, utilizando números para solicitar la cantidad de frutas o verduras que desean "comprar".
   
   
   
   



2. Aplicación en contextos socioculturales:

   
   
   
   
   • Conversar sobre cómo las personas en diferentes partes del mundo o en distintos contextos socioculturales pueden contar o usar los números de manera diferente (por ejemplo, en las tiendas, en la cocina, en fiestas).
   
   
   
   

Cierre (10 minutos):

1. Reflexión grupal: