El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Emmanuel Salinas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología, Secundaria 1º


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explique cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase preguntando a los alumnos qué entienden por ciclo biogeoquímico y el calentamiento global. Se anotarán sus respuestas en el pizarrón para tener una idea base de su conocimiento previo.



  2. Introducción al tema: Mediante una breve presentación en PowerPoint, se introducirán los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos (carbono, agua, oxígeno, nitrógeno) y cómo su alteración puede llevar al calentamiento global, enfocándose en ejemplos que los alumnos puedan observar en su entorno cercano.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad en grupo (Aprendizaje por indagación): Los alumnos se dividirán en equipos y recibirán fichas con información sobre diferentes aspectos de los ciclos biogeoquímicos y cómo su alteración afecta a los ecosistemas locales. Cada equipo investigará y discutirá las causas y consecuencias de estas alteraciones, utilizando ejemplos locales (como la deforestación, la contaminación de los ríos, etc.).



  2. Presentación de equipos: Cada grupo expondrá sus hallazgos, enfocándose en cómo la alteración de estos ciclos contribuy