Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: “Explorando los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno”

Nivel Educativo: Preescolar 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimen para qué les alcanza, fomentando el trabajo en equipo y la igualdad de género.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género

Inicio (10 minutos):

Actividad de sensibilización:

• Inicio con una narración breve sobre un mercado donde personas de diferentes culturas compran y venden productos. Se enfatiza la diversidad y la igualdad de género, mostrando a hombres y mujeres realizando diversas actividades económicas.


• Se pregunta a los niños y niñas si han ido al mercado y qué han visto que se compra y se vende. Se fomenta la participación equitativa.

Desarrollo (25 minutos):

Estación de Monedas y Billetes:

1. Descripción de la Actividad:

   
   
   
   
   • Los niños y niñas se dividen en equipos mixtos para promover la igualdad de género.
   
   
   • Cada equipo recibe monedas y billetes de juguete.
   
   
   • Se plantean situaciones cotidianas a resolver: Comprar frutas para una ensalada, adquirir material para una manualidad, etc.
   
   
   • Se les pide estimar y decidir qué y cuánto pueden comprar con el dinero que tienen.
   
   
   
   



2. Aprendizaje por Indagación:

   
   
   
   
   • Se guía a los equipos a que reflexionen sobre por qué eligieron lo que compraron y si el dinero les alcanzó.
   
   
   • Se fomenta la discusión en equipo para promover el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos):

Reflexión Grupal:

• Se realiza una puest