La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Investigar los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de sensibilización
Inicio la clase con una pregunta abierta para reflexionar: "¿Cómo creen que las metrópolis se han conformado a lo largo de la historia y qué sistemas de dominación se han implementado para su desarrollo?". Posteriormente, hago una breve introducción sobre la importancia de entender el pasado para reconocer las estructuras presentes en nuestras ciudades y cómo estas se han visto influenciadas por prácticas históricas, como la esclavitud.

Para atender el problema del ausentismo, dedicaré un momento para hacer un llamado a la importancia de la asistencia regular y cómo cada sesión es un eslabón en el aprendizaje colectivo y el desarrollo personal. Enfatizaré cómo cada clase contribuye a construir una comunidad de aprendizaje inclusiva y solidaria.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Divido la clase en pequeños grupos y presento el problema: "Una ciudad en la actualidad decide erigir un monumento en honor a las poblaciones africanas que fueron traídas como esclavas durante la conformación de metrópolis en el período colonial. Para ello, necesitan investigar cuáles fueron los principales lugares de origen y destino de estas poblaciones."

Cada grupo deberá:

1. Identificar y listar posibles fuentes de información (libros, artículos, si