Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Título de la sesión: "Explorando el Arte Inclusivo: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación"

Grado: Secundaria 2º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie y reflexione sobre el uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, promoviendo así una sociedad más inclusiva.

INICIO (15 minutos)

Actividad de arranque:

• Diálogo reflexivo: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre el arte y la discapacidad. Preguntas guía: ¿Han visto alguna obra de arte creada por alguien con discapacidad o diseñada especialmente para personas con discapacidad? ¿Cómo creen que el arte puede ser accesible para todos?

DESARROLLO (25 minutos)

Investigación y análisis:

1. Breve exposición: El docente presentará ejemplos de artistas con discapacidad y sus obras que utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Se destacarán artistas como Stephen Wiltshire, quien tiene autismo y realiza dibujos detallados de ciudades de memoria, y Alison Lapper, quien nació sin brazos y pinta con la boca y los pies.

   
   



2. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diversas manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro) que empleen estos sistemas de comunicación, enfocándose en cómo estas prácticas promueven la inclusión.

   
   



3. Interdisciplinariedad con Disciplina: Durante la investigación, los equipos deberán identificar y reflejar cómo el proceso de creación de estas obras artísticas requiere de disciplina, persistencia y adaptación, valores importantes tanto e