Las tensiones en siglo XX
jua hai
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: "Las Tensiones del Siglo XX: La Revolución Cubana y el Bloqueo Económico Estadounidense"
Grado: 3º de Secundaria (Historia)
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos generen hipótesis e interpretaciones sobre la postura estadounidense acerca de la Revolución Cubana y las razones para mantener un bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Fase de Inicio (15 minutos)
Actividad 1: Lluvia de ideas
- El docente comienza la sesión con una lluvia de ideas, preguntando a los estudiantes qué saben sobre la Revolución Cubana y el bloqueo económico impuesto por Estados Unidos.
- Se anotan las respuestas en el pizarrón para visualizar los conocimientos previos del grupo.
Actividad 2: Video introductorio
- Se mostrará un breve video (5 minutos) que introduzca a los estudiantes en el contexto histórico de la Revolución Cubana y el posterior bloqueo económico de Estados Unidos.
- Después del video, se realizará una breve discusión para aclarar dudas.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Comprensión Lectora
- Presentación del Problema: Se dividirá a los alumnos en equipos pequeños y se les presentará el siguiente problema: "¿Por qué Estados Unidos decidió imponer un bloqueo económico a Cuba después de la Revolución Cubana? ¿Cuáles creen que fueron las principales motivaciones y cómo esto afectó a ambos países?"
- Investigación y Análisis: Cada equipo recibirá fragmentos de textos, artículos y fragmentos de discursos reales para leer y analizar. Deberán utilizar estas fuentes para construir argumentos sólidos que respondan al