Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Integración Interdisciplinaria: Comprensión lectora

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de entrada: "Cazadores de textos discontinuos". Los alumnos buscarán en libros, revistas o internet ejemplos de textos discontinuos (tablas, gráficas, mapas, etc.) y los compartirán con el grupo.


• Puesta en común: Reflexionar sobre dónde y por qué se utilizan estos textos en nuestro día a día. Se enfatizará en cómo estos textos ayudan a organizar y presentar información de manera clara y concisa.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y análisis: En pequeños grupos, los alumnos analizarán los diferentes textos discontinuos recopilados, discutiendo su estructura, función y cómo presentan la información.


• Creación de un proyecto comunitario: Los equipos diseñarán un mural informativo para la escuela, utilizando textos discontinuos para presentar información relevante sobre un problema comunitario relacionado con la comprensión lectora. Se guiará a los alumnos a pensar en cómo estos textos pueden hacer la información más accesible para todos, independientemente de sus habilidades de lectura.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal: Cada grupo compartirá sus ideas para el mural y cómo creen que los textos discontinuos pueden ayudar a resolve