Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Iniciaré la clase con una dinámica grupal breve donde los alumnos compartirán cuál es su juego de mesa favorito que incluya uso de dinero o puntos (ejemplo: Monopoly, Life, etc.), estimulando así su pensamiento crítico al reflexionar sobre cómo las operaciones matemáticas están presentes en su día a día.

   
   



2. Planteamiento del Problema: Plantearé una situación contextualizada relacionada con su juego de mesa favorito, donde tengan que utilizar la multiplicación y división para resolver problemas como dividir equitativamente premios, puntos o dinero entre un número determinado de jugadores, introduciendo la idea de que estas operaciones son inversas entre sí.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración Guiada: Dividiré a los estudiantes en pequeños grupos y les proporcionaré tarjetas con distintas operaciones de multiplicación y división, relacionadas con situaciones cotidianas y de su interés, para que las resuelvan colaborativamente. Esto fomentará el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de los demás, abordando as