Los saberes numéricos en el entorno**

Nazareth Zapata
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA): Reconoce el valor de moneras y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estima para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema Interdisciplinar a abordar: Habilidades Matemáticas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un cuento corto sobre un mercado donde diferentes animales compran frutas y verduras con monedas y billetes. Utilizar ilustraciones coloridas y llamativas para captar la atención.

    • Preguntas guiadas: ¿Han ido al mercado? ¿Qué frutas o verduras les gustan? ¿Han visto cómo se paga con dinero?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y manipulación: Crear una mini tienda en el aula con frutas y vegetales de juguete, etiquetas de precios, monedas y billetes de juguete. Permitir que los niños exploren el material.

    • Juego de roles: Organizar a los niños en parejas, donde uno es el vendedor y el otro el comprador. El comprador deberá elegir los productos que desea "comprar" y pagar con las monedas y billetes.

    • Indagación guiada: Hacer preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la estimación, como "¿Cuántas manzanas puedes comprar con 5 monedas?" "Si tienes este billete, ¿te alcanza para comprar una sandía?"



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Reunir a los niños y discutir lo aprendido. ¿Cómo usamos el dinero para comprar? ¿Cómo sabemos cuánto dinero necesitamos?

    • Exposición creativa: Invitar a los niños a dibujar su frut