Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nazareth Zapata
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Los saberes numéricos en el entorno
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA):
Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estime para qué le alcanza.


Metodología:
Aprendizaje por indagación con un enfoque interdisciplinario que integra matemáticas con artes y experiencias estéticas, promoviendo el pensamiento crítico.


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  • Introducción lúdica: Crear un entorno simulado de una tienda en el aula con objetos de uso cotidiano y juguetes, cada uno con un precio visible en monedas y billetes de juguete.

  • Motivación inicial: Dialogar brevemente sobre la importancia de saber usar el dinero en la vida cotidiana, adaptando el lenguaje a su nivel de comprensión.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y juego libre (10 minutos): Dejar que los niños exploren la tienda, observen los precios y manipulen las monedas y billetes de juguete.

  2. Actividad dirigida (15 minutos): Solicitar a los niños que elijan un objeto de la tienda y, con un conjunto de monedas y billetes a su disposición, intenten "comprarlo" estimando cuánto necesitan.

    • Interdisciplina (Artes): Incorporar elementos de arte invitando a los niños a crear sus propias monedas y billetes de papel para usar en el juego, fomentando la creatividad y la expresión artística.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: Reunir a los niños para compartir sus experiencias. Preguntarles qué aprendieron sobre el uso del dinero y cómo creen que esto les puede ayudar en su vida cotidiana.

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