Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, con énfasis en líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y motivación: Breve diálogo sobre cómo organizamos la información en nuestra vida cotidiana y por qué es importante hacerlo.


2. Introducción al tema: Mostrar ejemplos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada, gráficas) relacionados con temas de interés para los alumnos (personajes de dibujos animados, datos curiosos sobre animales, etc.) y explicar su utilidad.

Desarrollo (25 minutos):

1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos pequeños promoviendo la inclusión y el trabajo cooperativo.


2. Exploración creativa: Cada equipo recibirá una tarjeta con un tema (historia personal, mascotas de la clase, libros leídos en el mes) y deberá elegir un tipo de texto discontinuo para representar la información.


3. Manos a la obra: Con ayuda de materiales reciclables (papeles, cartones, colores, marcadores), cada equipo creará su texto discontinuo. Se fomentará la discusión y el análisis crítico sobre la mejor forma de representar la información.


4. Exposición y reflexión: Cada equipo presentará su trabajo, explicando por qué eligieron ese tipo de texto y cómo organizaron la información. Se promov