Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno observe croquis e identifique sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad de arranque: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué es un mapa y para qué creen que sirve, registrando sus ideas en el pizarrón.
   
   
   • Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de los croquis y mapas para encontrar y describir lugares.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Lectura comprensiva: Dividir la clase en equipos y proporcionarles un texto corto y sencillo que describa el trayecto de un punto A a un punto B en su comunidad. Pedirles que subrayen las partes del texto donde se mencionan referencias espaciales (derecha, izquierda, adelante, cerca, lejos, etc.).
   
   
   • Creación de croquis: Cada equipo deberá crear un croquis basado en el texto leído, utilizando símbolos sencillos para representar los lugares mencionados (por ejemplo, una casa, la escuela, un árbol). Asegurarse de que identifiquen la escala y los puntos cardinales.
   
   
   • Puesta en común: Cada equipo expondrá su croquis al resto de la clase, explicando el trayecto descrito en el texto y cómo lo representaron.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: Dialogar sobre la importancia de los detalles al dar o seguir instrucciones para llegar a un lugar.
   
   
   • Pregunta disparadora: "¿C