Reconociendo y Describiendo Polígonos**

Esly Cue
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Reconociendo y Describiendo Polígonos


Grado: Primaria 2º


Duración: 45 minutos


Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA): Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.



Inicio (10 minutos)


Presentación y contextualización:



  1. Comenzar con una charla interactiva preguntando a los niños qué formas geométricas conocen y dónde las han visto en su vida cotidiana.

  2. Introducir el tema del día: "Hoy vamos a ser detectives de formas, buscando y clasificando diferentes tipos de polígonos por el número de sus lados."


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Exploración y descubrimiento



  • Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles materiales como cuerdas, palitos de madera y retículas de puntos impresas.

  • Retar a cada grupo a formar diferentes polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) con los materiales, anotando en una tabla el número de lados y vértices de cada figura que logren.


Actividad 2: Apropiación cultural y lingüística



  • Leer un breve cuento o historia que incluya polígonos y sus características, enfocándose en el uso de un lenguaje formal y matemático.

  • Solicitar a los alumnos que identifiquen y describan los polígonos mencionados en la historia, fomentando el uso de términos como "vértices" y "lados".


Cierre (10 minutos)