Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos**

Yadira Lizbeth Pérez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Convivencia


Desarrollo de la sesion:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielo: Dinámica "¿Qué es importante para ti?". Se les pide a los alumnos que nombren cosas que consideran importantes para su día a día (pueden ser juguetes, alimentos, tiempo con la familia, etc.).



    • Presentación del Tema: Se introduce el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales, y cognitivas), explicándoles con ejemplos cercanos a su edad, como el derecho a jugar, a aprender, a tener una familia que les cuide, etc.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Se presenta un problema sencillo pero significativo, como el caso de un grupo de niños en una comunidad donde no tienen acceso a una escuela cercana. Se les pregunta: ¿Cómo podrían ayudar a esos niños para que puedan aprender?



    • Trabajo en Grupo: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, discuten el problema presentado y proponen soluciones. Se guía la discusión hacia el reconocimiento de los derechos human