Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

America Solis
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Posibilidades de Movimiento en Diferentes Espacios


Grado: Preescolar 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos combinen movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Enfoques de la sesión: Pensamiento crítico y Vida saludable
Metodología: Aprendizaje-servicio
Problema interdisciplinar a atender: Disciplina


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y expresión de emociones: Comenzar con una ronda de saludos donde cada niño pueda expresar cómo se siente hoy mediante un movimiento corporal, promoviendo la empatía y la disciplina de escuchar y esperar el turno.

    • Introducción al tema: Breve explicación del objetivo de la clase, utilizando ejemplos sencillos y cotidianos para ilustrar "las posibilidades de movimiento en diferentes espacios", como saltar, girar, correr y balancearse, siempre relacionándolo con el respeto del espacio personal y común.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: La Isla de Movimientos (15 minutos)



    • Organización del espacio: Delimitar varias "islas" en el aula o patio con alfombras o círculos de tela.

    • Dinámica: Los niños deberán moverse de isla en isla realizando diferentes tipos de movimientos (saltar, girar, caminar en punta de pies) que el maestro indique. Cada isla tendrá un desafío de movimiento distinto.

    • Enfoque interdisciplinar: Cada vez que cambien de isla, los niños deberán "negociar" con sus compañeros de isla el próximo movimiento, promoviendo l