La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

FLORENTINO GÓMEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo para alumnos de Biología de Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Lectoescritura.


Duración: 50 minutos.


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Presentar a los alumnos imágenes variadas de biodiversidad (animales, plantas, ecosistemas) y preguntarles qué saben sobre cómo han llegado a ser tan diversos.

    • Breve introducción oral acerca de Charles Darwin y Alfred Russel Wallace, enfatizando que sus teorías revolucionaron la forma en que entendemos la vida en la Tierra.



  2. Planteamiento del problema:



    • Se les preguntará: ¿Cómo creen que la biodiversidad que conocen hoy día ha llegado a ser tan variada? ¿Creen que las especies han cambiado con el tiempo?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación dirigida:



    • Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles textos cortos (adaptados a su nivel de lectura) sobre las teorías de Darwin y Wallace. Cada grupo se enfocará en aspectos diferentes: selección natural, adaptación, especiación, etc.

    • Mientras leen, los alumnos deben anotar ideas clave y preparar una presentación breve de su tema.



  2. Discusión guiada:



    • Cada grupo comparte con la clase lo aprendido