Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Andrea Lizbeth Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno cuente objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida en la lengua materna de los alumnos, resaltando la importancia de nuestras raíces y culturas.

    • Introducción al tema a través de una pequeña historia o cuento que hable sobre niños y niñas de diferentes culturas resolviendo problemas cotidianos mediante el conteo. Se hará énfasis en la diversidad cultural de los personajes y cómo sus conocimientos numéricos les ayudan en diversas situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "El mercado intercultural". Se simulará un pequeño mercado en el aula, donde cada niño y niña, representando a una cultura diferente, 'venderá' y 'comprará' objetos (frutas, utensilios, juguetes). Los niños deberán contar cuántos objetos compran o venden. Esta actividad fomentará el respeto por las diferentes culturas y el uso de números en situaciones cotidianas.

    • Actividad 2: "La ronda de los números". En círculo, los niños pasarán una pelota, y al recibirla, deberán decir un número en voz alta, continuando la secuencia numérica. Esta actividad se realizará primero en español y luego en las lenguas maternas de los alumnos, promoviendo el bilingüismo y el respeto por la diversidad lingüística.

    • Reflexión grupal: Se con