Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Andrea Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Saberes Numéricos en el Entorno Sociocultural para Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus compañeros, promoviendo la igualdad de género y el trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, igualdad de género


Contexto Sociocultural: Uso de situaciones cotidianas diversificadas para asegurar la inclusión de diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Breve explicación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana. Utilización de ejemplos claros y cercanos para los niños: "Contar juguetes", "Distribuir galletas equitativamente entre amigos", etc.

    • Introducción al trabajo en equipo y la igualdad de género: Se formarán equipos mixtos, promoviendo la inclusión y el respeto entre todos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Los niños, en equipos, realizarán una búsqueda de elementos numéricos en el aula (números en libros, en la pared, juguetes que puedan ser contados, etc.). Cada equipo contará con una tabla de registro donde dibujarán lo que encuentren y estimarán cantidades.

    • Representación y discusión: De regreso al aula, cada equipo compartirá sus hallazgos, mostrando sus dibujos y explicando sus estimaciones. Se promoverá que otros equipos realicen preguntas o agreguen información.

    • Interpretación colaborativa: A través de un diálogo guiado, se invitará a los niños a interpret