Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Nancy Patricia Hidalgo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Viaje por el Tiempo en Mi Día"


Grado: Preescolar 3°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos hagan uso de instrumentos que miden el paso del tiempo (calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos) en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural, promoviendo su pensamiento crítico y su apreciación estética.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación Temática con Narrativa Creativa: Crear una historia corta sobre un personaje que viaja a través del tiempo en diferentes momentos del día utilizando distintos tipos de relojes. Usar imágenes coloridas y muñecos para representar la historia y captar la atención de los niños.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Estaciones de Aprendizaje por Descubrimiento:

      • Estación del Reloj de Arena: Los niños usan un reloj de arena para medir el tiempo que tardan en hacer una fila de bloques.

      • Estación del Reloj Solar: Utilizar un reloj solar (puede ser una demostración si el clima no lo permite) para observar cómo la sombra cambia y discutir el concepto del paso del tiempo.

      • Estación de Relojes Análogos y Digitales: Proporcionar relojes de juguete (análogos y digitales) para que los niños jueguen a ajustar la hora según actividades cotidianas que el maestro menciona.



    • Conversación Reflexiva: En círculo, dialogar sobre cómo estos instrumentos los ayudan a saber la hora y por qué es importante en sus rutinas diarias.



  3. Cierre (10 minutos)



    • **Creación Artística