"Conectando con nuestra naturaleza"**

Natalia Benavides
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Conectando con nuestra naturaleza"


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno se reconocerá a sí mismo como parte integral del entorno natural, comprendiendo su relación interdependiente con otros seres vivos y los componentes de la naturaleza. Dialogará sobre los sentimientos y responsabilidades que emergen de esta conexión.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Inicio (10 minutos):



  • Motivación y sensibilización:
    Breve plática introductoria donde se planteará una situación problemática cercana a su realidad: "Imaginen que el parque donde juegan y pasan tiempo con sus amigos está empezando a llenarse de basura y muchas plantas están muriéndose. ¿Cómo se sentirían? ¿Qué pasaría con los animales que viven ahí?"

  • Invitar a los alumnos a expresar sus primeras impresiones y sentimientos al respecto.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración y análisis:
    Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles "Fichas de descubrimiento" que contienen imágenes y datos curiosos sobre diferentes seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes naturales (agua, suelos, aire) destacando cómo cada uno contribuye al equilibrio natural.

  • Cada grupo elegirá un ser vivo o componente de la naturaleza y preparará un breve informe sobre su importancia y cómo podemos cuidarlo, haciendo uso de dibujos y palabras clave.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y compromiso:
    Cada grupo compartirá su informe con la clase, promoviendo un diálogo sobre cómo nuestras acciones afectan