Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Mónica Lizbeth
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Historia de la vida cotidiana - Cambios en el tiempo y el espacio


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica de la sesión]


Objetivo (PDA):
Que los alumnos indaguen en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales sobre los cambios y permanencias ocurridos en la vida cotidiana de su comunidad, en aspectos como las comunicaciones, los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión y educativos, zonas de cultivo, y parques. Posteriormente, representarán estos cambios o permanencias mediante dibujos, líneas del tiempo, y croquis.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado en el trabajo en equipo.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.



Actividades:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: Mostrar imágenes actuales e históricas del barrio o comunidad donde se encuentra la escuela, prestando atención a elementos como transportes, centros educativos, zonas de recreo, entre otros. Preguntar a los alumnos qué diferencias y similitudes notan.

  2. Formación de equipos de trabajo: Organizar a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes para fomentar el trabajo colaborativo y la interculturalidad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada: Facilitar a los equipos acceso a diferentes fuentes de información (libros de historia local, fotografías antiguas de la escuela, entrevistas breves con personas mayores de la comunidad, y recursos digitales seguros) para que investiguen sobre cambios y permanencias en su comunidad.

  2. Análisis y reflexión en equipo: Cada equ