Comprensión y producción de textos argumentativos.

María Elena Apartado
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Argumentativos


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque Pedagógico: Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de escribir un texto, a partir de las ideas que registro, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como “porque”, “ya que”, “si bien”, “en consecuencia”.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los alumnos sobre qué saben de los textos argumentativos y por qué consideran importante argumentar adecuadamente una opinión.



  2. Presentación del tema:



    • Explicar que aprenderán a estructurar textos argumentativos para expresar sus opiniones, utilizando nexos específicos. Destacar cómo este tipo de texto ayuda a mejorar la comprensión lectora y el pensamiento crítico.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al problema comunitario (Interdisciplinario con comprensión lectora):



    • Presentar un problema comunitario real o hipotético relacionado con su entorno, como puede ser la importancia de reciclar, el uso responsable de las redes sociales, etc.

    • Leer juntos un texto argumentativo corto sobre el problema seleccionado, destacando la estructura y los nexos utilizados.



  2. Análisis y discusión:



    • En pequeños grupos, los alumnos discuten el problema presentado y las diferentes opiniones que pueden surgir al respecto, fomentando el respeto por las ideas ajenas y el desarrollo del pensamiento crítico.



  3. Bosquejo de ideas: