Los Seres Vivos y su Relación con el Entorno**

Angeles Aguilar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los Seres Vivos y su Relación con el Entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explique, con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo, y el sol para todos los seres vivos, destacando la importancia del cuidado ambiental.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio narrativo: Comenzaremos la clase con un breve cuento ilustrado donde personajes animales experimentan cambios en su entorno cuando falta agua, aire limpio, suelo fértil, o luz solar. Este recurso visual y narrativo ayudará a captar el interés de los niños.



  2. Lluvia de ideas: Posteriormente, preguntaremos a los niños cómo creen que se sintieron los personajes y qué necesitaban para estar felices y saludables, guiándolos para que relacionen estas necesidades con el aire, agua, suelo, y sol.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Estaciones de aprendizaje por indagación: Dividiremos la clase en 4 pequeñas estaciones, cada una representando uno de los elementos vitales (aire, agua, suelo, sol). En cada estación, los niños realizarán actividades simples pero significativas:



    • Aire: Soplar plumas o hacer burbujas para visualizar y sentir el aire.

    • Agua: Observar plantas con y sin riego para entender su importancia.

    • Suelo: Tocar diferentes tipos de suelo y observar cuál es mejor para que crezcan las plantas.

    • Sol: Usar linternas sobre plantas para simular la luz solar y observar sombras.


    Cada actividad estará guiada por preguntas que fomenten la curiosidad y el pensamiento crítico sobre cómo estos elementos afectan la vida de las