La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Francisco Javier Escobar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La Construcción Histórica de las Ideas sobre las Juventudes e Infancias


Grado: 1º de Secundaria
Materia: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad, a través de un Aprendizaje Basado en Problemas que fomente el trabajo en equipo.



Fase de Inicio (15 min)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  1. Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema.

  2. Desarrollo:

    • Organizar a los estudiantes en círculo para favorecer la inclusión y la participación.

    • Solicitar que mencionen ideas o imágenes que les vienen a la mente al escuchar las palabras "juventud" e "infancia" hoy en día y en épocas pasadas.

    • Anotar las ideas en el pizarrón para visualizar la diversidad de percepciones.



  3. Materiales: Pizarrón y marcadores.



Fase de Desarrollo (25 min)


Actividad 2: Investigación y análisis grupal



  1. Objetivo: Analizar y comparar las ideas y roles asignados a jóvenes e infantes a través de la historia.

  2. Desarrollo:

    • Dividir a los alumnos en equipos mixtos e interculturales, promoviendo el respeto y la inclusión de diversas perspectivas.

    • Entregar a cada equipo un sobre con recortes de textos históricos, imágenes y citas sobre juventud e infancia en diferentes épocas y culturas.

    • Instruir a los equipos para que clasifiquen el material y discutan cómo las ideas y roles de jóvenes e infantes han cambiado o permanecido.

    • Cada equipo elaborará un breve resumen de sus discusiones y conclusiones.



  3. **Materia