Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Fecha: [Insertar fecha]

Profesor(a): [Insertar nombre]

Objetivo (PDA):
Que el alumno construya y utilice un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones, comprendiendo cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo, a través de la metodología de aprendizaje por indagación.

1. Inicio (10 minutos):

• Encuadre de la sesión: Saludo y explicación breve del objetivo de la sesión. Se plantea el problema del día: "Si tengo 24 chocolates y quiero repartirlos en bolsitas de 3 chocolates, ¿cuántas bolsitas puedo llenar?" Se les motiva a pensar en cómo resolverían este problema usando multiplicación y división.

  
  



• Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los estudiantes cuáles son las operaciones básicas que conocen y cómo las han utilizado en situaciones cotidianas. Se anotan las respuestas en el pizarrón.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: Se divide la clase en pequeños grupos y se les entrega material concreto (fichas, bloques o chocolates de juguete). Se les pide que intenten resolver el problema inicial utilizando los materiales, fomentando la discusión y el trabajo colaborativo.

  
  



• Construcción de conocimiento: Una vez que los grupos han encontrado una solución, se les pide que la compartan con el resto de la clase. Se guía la discusión hacia la comprensión de que la división es la operación inversa de la multiplicación. Se utilizan ejemplos simples y claros adaptados a su edad, como "Si tengo 4 bolsitas y en cada