Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

DIEGO EDUARDO HERNANDEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Asignatura: Física
Nivel Educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear), y valora sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque Pedagógico: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Problema Interdisciplinar a Atender: Desinterés



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación de objetivos de aprendizaje: Compartir con los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del conocimiento de las energías renovables y no renovables y su impacto en la sustentabilidad del planeta.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de energías conocen y cuál creen que es más beneficiosa para el medio ambiente.



  3. Motivación: Proyectar un breve video ilustrativo sobre los efectos del cambio climático y cómo el uso de energías renovables puede combatir este fenómeno, con el fin de generar interés y conciencia ambiental.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación y Experimentación:

    • Grupos Pequeños: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un tipo de energía (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) para investigar.

    • Investigación: Cada grupo deberá buscar información sobre cómo se aprovecha esa energía