Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Contenido:

• Introducción a los textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• La importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Estrategias de comprensión lectora a través de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han visto o trabajado con gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales antes.
   
   
   • Motivación: Explicar cómo entender y crear estos textos puede ayudar en diferentes áreas de su vida diaria y académica.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración guiada: Presentar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales aplicados en su comunidad (por ejemplo, estadísticas de reciclaje, organización de una biblioteca comunitaria, planificación de un evento cultural).
   
   
   • Trabajo colaborativo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de identificar un problema o tema relevante en su comunidad que puedan explora