Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Eloisa Tellez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando los números en nuestro entorno


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado): El alumno será capaz de decir en orden los números que conoce y, gradualmente, ampliar su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y Bienvenida: Iniciar con un breve saludo, promoviendo un ambiente cálido y de confianza.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños cuántos pueden contar y qué números conocen. Escuchar y validar todas las respuestas para fomentar su autoconfianza y sentido de pertenencia.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración dirigida: Llevar a los niños en un pequeño recorrido por el salón de clases o el patio escolar (según sea posible y seguro) para identificar y contar objetos del entorno. Por ejemplo, "¿Cuántas ventanas hay?", "¿Cuántos árboles podemos ver desde aquí?".



  2. Juego de conteo "Los exploradores de números": Dividir a los niños en equipos pequeños y entregarles una lista con objetos a encontrar y contar en el aula o en una zona determinada del patio. Cada equipo tendrá que nombrar los números conforme los van contando.



  3. Reflexión grupal: Reunir a todos los niños y compartir qué números encontraron durante la actividad. Guiar a los niños para que mencionen los números en orden, corrigiendo de manera positiva y constructiva para asegurar la comprensión y el aprendizaje.