Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problema Interdisciplinario a Atender: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del Proyecto: Los alumnos serán introducidos al proyecto comunitario, en el cual crearán un calendario de actividades comunitarias usando textos discontinuos (como listas, tablas, diagramas).
   
   
   • Motivación: Se motivará a los alumnos con ejemplos de cómo un calendario bien organizado puede ayudar en la vida diaria y en la comunidad. Se pondrá énfasis en la importancia de la lectoescritura como herramienta esencial para la comunicación efectiva.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de Textos Discontinuos: Los alumnos explorarán diferentes tipos de textos discontinuos. Se presentarán ejemplos y se explicarán sus usos y características.
   
   
   • Actividad Grupal: En equipos, los alumnos elegirán una actividad comunitaria para el calendario. Discutirán y escribirán los detalles usando textos discontinuos, prestando atención a cómo este formato ayuda a organizar y presentar mejor la información.
   
   
   • Inclusión y Apropiación Cultural: Se fomentará la inclusión de actividades que reflejen la diversidad cultural de la comunidad y se discutirá cómo la representación en el calendario