Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aula: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación, y que representen la división como: a ÷ b = c.

Enfoque: Pensamiento Crítico

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se comenzará la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre la multiplicación y la división, enfocándose en ejemplos prácticos como repartir dulces o agrupar objetos similares.


• Planteamiento del problema del día: Se presenta una historia corta sobre una fiesta en la que hay que repartir igualmente un número de dulces entre los invitados, y luego se les pregunta cómo harían para asegurarse de que todos reciban la misma cantidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración del concepto por equipos (15 minutos): Los alumnos, en equipos, recibirán diferentes cantidades de objetos (pueden ser fichas, bloques, etc.) y la tarea de repartirlos equitativamente entre un número determinado de "invitados" (que puede ser representado por cajas o espacios en la mesa). Después de realizar la actividad, deberán responder cuántos objetos le corresponden a cada "invitado" y cómo lo descubrieron, llevándolos a reflexionar sobre el uso de la división y su relación con la multiplicación.


• Discusión grupal (10 minutos): Después de