Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Dolores Federico
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que al finalizar la sesión, los alumnos reconozcan que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, independientemente de su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que estos deben respetarse en cualquier contexto y lugar, favoreciendo así la convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica


Problemática a abordar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y sensibilización: Comenzaremos con un saludo amigable y una dinámica corta de integración donde los niños compartirán algo bonito sobre ellos, esto para generar un ambiente de confianza y aceptación.

    • Introducción al tema: Mediante títeres o muñecos, se contará una historia corta donde se muestren situaciones de convivencia entre personajes diversos, resaltando cómo todos tienen derechos y el valor de respetar esos derechos para vivir en armonía.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema: Se presentará una situación problema en la que un personaje no se siente incluido o respetado por los demás debido a su origen, color de piel, o alguna discapacidad. Los niños deberán identificar cuál es el problema y cómo se sienten al respecto.

    • Reflexión guiada: Con preguntas dirigidas, se guiará a los niños a reflexionar sobre la importancia de tratar a todos con respeto y cómo ellos pueden contribuir a una conviven