Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos

Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos, personas, lugares y hechos de manera crítica y reflexiva, empleando la metodología de Proyecto Comunitario para abordar el problema del ausentismo.

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque de Inclusión y de Interculturalidad Crítica.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Comencemos con una actividad de lluvia de ideas para compartir qué sabemos sobre describir personas, lugares, hechos y procesos. ¿Por qué es importante describir bien? ¿Cómo creen que esto puede ayudarnos a entender mejor el problema del ausentismo en nuestra escuela?

  
  



• Introducción al Proyecto Comunitario: Explicar cómo a través de este proyecto, trabajaremos para entender mejor y proponer soluciones al problema del ausentismo, usando nuestras habilidades de descripción.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad de observación y descripción: Los alumnos saldrán en pequeños grupos al patio de la escuela (o cualquier lugar asignado) para observar a las personas, identificar distintos lugares y notar hechos o procesos que ocurren. Cada grupo llevará una ficha donde anotarán sus observaciones usando adjetivos y adverbios.

  
  

  Interculturalidad Crítica: Se alentará a los alumnos a observar y respetar las diferencias entre los miembros de la comunidad escolar, reconociendo la diversidad cultural, social y personal.

  
  

  Inclusión: Asegur